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采訪對象：林家陽（以下簡稱“林”）陳原川（以下簡稱“陳”）
學生記者：項昊（以下簡稱“項”）、張培源（以下簡稱“張”）
時間：2003年9月26日
地點：上海同濟大學德國中心

 

張：首先請您介紹一下您的設計教育理念。
林：我想結合中西文化的特征，帶給中國更多的設計理念，不是為了設計教育而寫些什么，做些什么而是讓更多的人參與到對當代設計之長短的討論中來。
項：我對您所強調的“圖形”這一概念非常感興趣，那您認為一個具有魅力的圖形應當有哪些元素構成？
林：你怎樣認為呢？我想不應當只是一種標識、符號吧。圖形可以說是特定思想意識支配下的對某一個或多個元素組合的一種蓄意刻畫和表達的形式，有時是美學意義上的一種升華，有時是富有寓意的哲理，給人以啟示，這是很有趣的。它還受多方面因素的制約，視覺差異、方向、距離、時間、速度等相關因素，都會使我們對二維圖形的整體知覺產生影響。
項：中國的視覺設計在國際視覺藝術史上憑借我們美學意義上的典雅和功力，獨樹一幟，那么為什么中國的設計創意與西方相比，還是略顯不足？
林：正如我在書中所寫的，大學學習最大的收獲并不是專業的提高，而是理念的自我革新。而我們在大學的設計教育中起初根本沒有遵循藝術設計的規律，只是把設計簡單的類同于繪畫，等同于工藝美術，十分片面、主觀的推行繪畫教育，重復美術院校的路子，這使設計師們長期以來誤以為自己是藝術家，而缺乏對設計的認識和社會責任感。在創新思維上“承傳”、“模仿”前人的很多，這是設計界的悲哀。我希望你們將來能夠有自己的設計理念，能夠“理智”的“反叛”前人的設計。
張：談一談你對2003年“X”動力設計節的倡導目的吧。
陳：“X”是一種否定，是對設計方法、設計理念的重新認識、探求一種未知。
項：我們在學校里每天要看到大量的視覺作品，聽到眾多設計理念，怎樣去認識它們？
陳：在大學中學生看到的東西多半可能是接受，能否更多的對“它們”提出問題？我希望更多的設計作品能有更新的理念、更新的嘗試，繪畫也好、裝置藝術也好，等等。
項：中國文華博大精深，有著其它文明無與倫比的魅力，從陳教授你的觀點來說在設計學院應當怎樣去盡可能的吸收它？怎樣加入創新的意識在里面？
陳：比如中國書法中的宋體，以及書法形式的其他種類，從中找到一些自己感覺的東西，重新演繹它！使它成為新的東西！比如說通過變形，但就在這個過程中，你的建議和我的建議是不一樣的，可能你的東西比我的東西更新，但我是提倡這種新的方法，新的嘗試的，涉及到制作材料、工藝上也要講究。
項：日本激進設計雜志《IDEA》、德國的《FORM》是國際上非常有自己設計理念的雜志。相比之下請你談論一下國內的設計雜志。
陳：你看《包裝與設計》就是一個信息的傳遞，這本書自己的東西沒有，它沒自己的思想，好像一個信息發布的窗口，不是一個思想的雜志?！端囆g與設計》也是一種翻版，國外的東西翻過來，也介紹一些東西，很雜。當然兩本代表性的雜志發行量是不錯的，不過這不是我們最后想見到的。（完）
    注：我們去同濟大學的時候，第六屆全國大學生視覺設計大賽正進行初賽的評選，林家陽老師是在百忙之中接受了我們的采訪。
    林家陽 同濟大學傳播與藝術學院院長/教授、同濟大學設計藝術研究中心主任
   陳原川江南大學設計學院視覺傳達系主任

                                  
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2003年12月1日