6月4日，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)院結(jié)合我校綜合改革與設(shè)計(jì)學(xué)科轉(zhuǎn)型發(fā)展召開“設(shè)計(jì)重塑·視覺何為”專業(yè)學(xué)科建設(shè)研討會。歡迎來到公海7108線路副院長孫大剛，苗登宇教授、學(xué)院班子成員、教研室主任參加會議。

會議聽取了各教研室主任關(guān)于專業(yè)建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃、人才培養(yǎng)、師資轉(zhuǎn)型等教學(xué)一線基礎(chǔ)工作的匯報(bào)。結(jié)合學(xué)院發(fā)展與教學(xué)現(xiàn)實(shí)，集中思考討論了專業(yè)布局、人才培養(yǎng)、就業(yè)適配、師資建設(shè)等未來方向與內(nèi)涵路徑，分析了學(xué)院當(dāng)下具體問題與現(xiàn)實(shí)困境。

立足設(shè)計(jì)治理，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。會議指出，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃要把握教育強(qiáng)國建設(shè)的正確方向和總體要求，深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記提出的關(guān)于教育的“三大屬性”、“六大特質(zhì)”“八大體系”的基本特征。

在學(xué)科專業(yè)優(yōu)化升級、專業(yè)適配社會生產(chǎn)中構(gòu)建高質(zhì)量設(shè)計(jì)教學(xué)體系，在產(chǎn)教融合、科技賦能、創(chuàng)新牽引中教師隊(duì)伍要自我升級，在跨學(xué)科知識生產(chǎn)、拔尖設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)中明確設(shè)計(jì)屬性與戰(zhàn)略定位，明晰設(shè)計(jì)特征與規(guī)劃周期，健全設(shè)計(jì)治理與人才培養(yǎng)管理機(jī)制。

著力學(xué)科布局，強(qiáng)化價(jià)值定位。會議強(qiáng)調(diào)，學(xué)科專業(yè)的建設(shè)要具有支撐新興產(chǎn)業(yè)的能力，在國際交流、布局規(guī)劃與辦學(xué)方向中具備前瞻性的戰(zhàn)略眼光，著力培養(yǎng)具備支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高精尖設(shè)計(jì)人才，充分探索跨高校、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉培養(yǎng)機(jī)制，全力提升專業(yè)人才適配產(chǎn)業(yè)能力與高質(zhì)量充分就業(yè)。

在文化發(fā)展的歷史積淀中，設(shè)計(jì)屬性是回應(yīng)人文精神的載體，生活審美與設(shè)計(jì)實(shí)踐的耦合是當(dāng)代設(shè)計(jì)走向的脈絡(luò)與邏輯。“藝科融合”與“審美價(jià)值”的實(shí)現(xiàn)，是鏈接宏觀語境下“現(xiàn)代設(shè)計(jì)”與“設(shè)計(jì)思維”的自然。在視覺敘事體系中回歸設(shè)計(jì)（造物）的本質(zhì)屬性，在多元的社會視角展現(xiàn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)跨文化、跨領(lǐng)域的融合轉(zhuǎn)向，在文化內(nèi)涵與設(shè)計(jì)思維的闡釋能力中，增強(qiáng)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的不可替代性與時(shí)代需求。

（撰稿：徐亮；校審：陳瑤；復(fù)審：張培源，張潔；終審：王曉峰，林波）