面向未來 內涵發展——關于歡迎來到公海7108線路發展現狀與未來工作的思考潘魯生2010年9月1日
2010年7月，全國教育工作會議召開，出臺《國家中長期教育改革和發展綱要（2010-2020）》，明確提出高等教育發展要求，強調高等教育要全面提高教育質量，增強國際競爭力，堅持內涵發展，提高人才培養質量，加強應用研究，提升科學研究水平，樹立社會服務意識，增強社會服務能力，優化教育結構，鼓勵特色與個性發展，加強師資隊伍建設，提高教師綜合素質。深入貫徹全國教育工作會議精神，學校將進一步制訂“十二五”規劃，落實第二次黨代會精神，深化內涵，強化特色，推動發展。 我們看到，近五年是學校各項事業良好發展的重要時期，學校黨委、行政帶領全體教職員工全面貫徹黨的十七大精神，深入落實科學發展觀，強化學科建設，深化實踐教學體系，積極開展社會服務，推進產學研結合，促進學生就業創業，提高教育管理水平，勵精圖治，積極進取，圓滿完成各項工作任務，取得了一系列突出成績。當前，在提升發展的關鍵時期，全面深入地就學校發展現狀、存在問題及解決措施進行總結梳理，更具有戰略意義。下面，我就“加強學科建設，深化內涵發展”、“深化教學建設，提升培養質量”、“提高科研層次，服務創意產業”、“優化師資隊伍，構筑人才高地”、“強化科學管理，提高管理效能”、“加強基礎保障，提高服務水平”、“總結辦學經驗，落實戰略定位”等七個方面的工作進行總結和分析，希望共同把握學校的發展方向、發展思路和發展舉措，在實現可持續發展的同時，不斷改進、創新和提高。 一、加強學科建設 深化內涵發展 “學科”是構成科學學術體系的分支，作為一定研究領域生成的專門知識，有從事相應研究的專門人員隊伍和設施。“學科”具有學術相對獨立、理論相對完整的特點，是學術分類的名稱，也是專業科目設置的基礎。目前，我國普通高校研究生教育和本科教育的學科劃分為哲學、理學、經濟學、工學、法學、教育學、農學、文學、醫學、歷史學、管理學等11大門類。按照1998年頒布的《授予博士、碩士學位和培養研究生的學科、專業目錄》，我國高校有一級學科88個、二級學科（專業）381種。我校作為專業院校，主要屬一級學科“藝術學”下的“設計藝術學”、“藝術學”、“美術學”三個二級學科，涉及藝術設計、動畫等15個專業。 （一）我校學科專業建設取得的成績：首先學校在國家學科專業規范的基礎上，結合實際，構建“一體兩翼”的學科專業布局，明確學科及專業定位。在此基礎上，學科及專業建設取得一系列優秀成果——2006年，學校成為碩士學位授權單位，“設計藝術學”、“藝術學”和“美術學”成為碩士學位授權學科，相關40余個專業方向招收研究生，標志著學校辦學層次的提高。2009年，學校成為藝術碩士（MFA）專業學位培養單位，“藝術設計”、“美術學”成為藝術碩士（MFA）專業學位授予點，招收“視覺傳達設計”、“環境藝術設計”、“國畫”、“雕塑”四個專業的藝術碩士研究生，標志著學校高層次人才培養漸趨多樣化。以此為契機，學校積極探索和研究學科建設動態和對策，加強研究生培養學科與學位點建設，6項課題獲省級研究生教育創新計劃項目立項，在深化高層次人才培養研究方面，取得積極成果。 在提高辦學層次的同時，深化內涵發展，2006年，學校“設計藝術學”和“藝術學”被批準為山東省“十一五”省級重點學科，幾年來較好地完成了相關建設任務，順利通過省教育廳組織的年度及中期檢查評估，進一步鞏固和發展了自身優勢和特色。“藝術設計”、“動畫”、“藝術設計學”等專業被評為“國家特色專業”，“藝術設計”、“工業設計”被評為“山東省品牌專業”，“藝術設計學”被評為“山東省特色專業”，充分體現了特色化、專業化的辦學成績。同時，在加強重點專業建設的過程中，學校積極拓寬專業方向，服務文化創意產業，實現專業方向與文化產業緊密銜接，為應對社會需求，提高人才培養質量奠定了堅實基礎。 在學術研究領域，強化研究基地建設，建立健全學科及專業發展平臺，也取得積極成果。2008年，學校“設計藝術學”獲準設立“泰山學者”特聘教授崗位，突顯“設計藝術”學科在山東省的優勢地位，為建設高水平學科團隊和具有較強競爭力的優勢學科及科研基地創造了良好平臺。學校設立的“山東省非物質文化遺產研究中心”于2006年首次被批準為21個“十一五”省級人文社會科學研究基地之一，并被山東省文化廳授予“山東省非物質文化遺產研究基地”，近年來在非物質文化遺產基礎理論、保護策略和數字化保護與開發等方面取得顯著成果。 （二）學科及專業建設存在的不足：作為專業院校，學科交叉研究尚待深入。科研成果、科研項目的數量和質量需進一步提高，有重大影響的科研成果、項目以及國家、部省級等重大科研課題申報力度需要加強。同時，有重要影響的學科帶頭人、具有競爭力的學術團隊需加強培養，以進一步提高學校在全國學術界的影響力。此外，要進一步打造學校在全國美術與設計類院校中的品牌及優勢專業。 （三）學科專業發展的戰略舉措：優化“一體兩翼”學科布局，強化優勢學科，形成文理滲透、理工結合的學科專業布局。確立“學科建設工程”，制定重點學科專業扶持政策；營造良好學科建設氛圍；合理規劃學科專業布局；組建學科建設專家咨詢機構；加大學科建設經費投入力度；爭取將“藝術學”建設成為一級學科碩士學位授予點，拓展研究生教育專業方向，擴大招生規模；同時穩定專業規模，加強品牌及特色專業建設；加強學術梯隊建設，培養學科專業拔尖人才；在“設計藝術學”、“藝術學”等省級重點學科的基礎上，積極建設國家級重點學科，拓寬重點學科建設領域；加強重點實驗室建設，支持重點學科發展；在加強“設計藝術學”泰山學者崗位基礎上，積極申請設置“藝術學”泰山學者崗位；進一步建設研究所等學術機構，充分發揮其在學科專業建設中的作用；強化“研究型”專業，促進“藝術學”、“藝術設計學”、“美術學”等專業發展，構建人文藝術學術體系；促進研究生教育與學科建設有機結合、共同發展，逐步建立符合學校實際的研究生培養質量保障體系；進一步加強應用學科專業建設，服務文化創意產業發展。 二、深化教學建設 提高培養質量 “以教學為中心，以教師為主導，以學生為主體”是學校必須堅持的辦學理念，教學建設是落實辦學理念，提高人才培養質量的關鍵。 (一) 我校教學建設取得的成績：在整合學科專業的基礎上，人才培養方案得到優化。學校于2003年啟動學分制改革，并于2004、2005、2007年先后三次修訂人才培養方案，建立了比較完善的“模塊+選修”的學分制體系，課程結構不斷優化，教學方式不斷豐富。同時，加強教學信息化平臺建設，教學管理實現網絡化。特別依據學科專業特點,確立了“人文類專業以科研促教學，美術類專業以創作促教學，設計類專業以項目促教學”的理念。在課程建設方面，成績突出，建成一批省級精品課程。在教材建設方面，完成十一五國家教材4種，省級規劃教材40余種，正在實施規劃教材60余種，教材獲得山東省優秀教材一、二等獎多項，部分教材成為全國藝術院校選用教材。在教學研究方面，成果豐碩，在2004、2009年兩屆山東省教學成果評比中，獲省級優秀教學成果一、二、三等獎9項，2010年獲得山東省教學改革立項8項，其中重點項目1項，教學改革立項獲得突破。在教學團隊建設方面，“品牌與企業形象教學團隊”、“民藝學教學團隊” 被評為山東省優秀教學團隊。特別在國家級教學質量工程方面，取得突出成績，2009年，數字藝術實驗中心被評為 “國家級實驗教學示范中心” 建設單位，并獲“山東省省級高等學校實驗教學示范中心” 稱號， “創新型應用設計藝術人才培養實驗區”列入國家100個“人才培養模式創新實驗區建設項目”之一。 學校特別加大實踐教學力度，加大實踐教學投入，加強實踐教學基礎建設，建立健全實踐教學體系。形成了基礎實踐教學、課題實踐教學、綜合實踐教學相結合的教學體系，積極培養學生的創意能力、表達能力和綜合實踐能力。2004年，學校將畢業展推向社會，并于2008年創新為“設計藝術博覽會”，推介辦學成果，搭建就業平臺，畢業設計社會采用率達到相當比例，獲國家專利數不斷增高，人才培養質量以及辦學成果得到社會肯定。 重視教學規章制度建設，學校構建教學制度健全、制度執行嚴格、教學管理規范、管理效果顯著的質量控制機制，編寫《歡迎來到公海7108線路教學管理手冊》《歡迎來到公海7108線路教學工作規程》，建立以教學督導、聽課制、教師學年考核、學生網上評教、學生信息員、教學信息反饋等相結合的立體教學質量監控體系，教學管理機制進一步完善,夯實了教學發展的制度基礎。 （二）教學建設存在的不足：人才培養方案仍需進一步優化,實踐教學需進一步加強。學校人才培養方案經過多次修改，逐步優化，但為充分適應“創新型應用設計藝術人才”的培養要求，在基礎課和專業課、人文素質課和技能課、理論課和實踐課之間的辯證關系研究方面還需加強，在實踐教學方式方面還需豐富和完善，在實驗室利用率方面還需加強調研加以提高。同時，結合學校發展定位、學科專業發展規劃，相關教學研究還有待深入,教研室作用有待強化，以專業、課程、教學研究課題為核心的教學團隊需要加強建設。此外，要進一步提高課堂教學質量，豐富教育教學方法，尤其要避免因為責任心不強而導致的教學內容陳舊、教學方式單一、教學質量不高等問題。 （三）加強教學建設的戰略舉措：首先要立足“一體兩翼”學科專業布局，加強專業內涵建設，在穩定專業規模的同時，加強品牌及特色專業建設和目錄外專業建設。同時，遵循全國教育工作會議精神和國家專業目錄調整，修訂優化培養方案，創新人才培養機制，突出實踐教學定位，實現課程同實踐教學平臺的有效對接，積極搭建人文與專業基礎課教學平臺，建立“設計藝術”、“數字藝術”、“手工與造型藝術”、“環境藝術”、“人文藝術”等專業群，繼續完善“雙專業”、“雙學位”等人才培養機制。在此基礎上，進一步加強藝術教學規律研究，總結教學經驗，完善學分制培養體系與機制，努力實現國家級教學成果、教育科學立項有所突破，爭取省級教學成果、教改立項方面取得更好成績；進一步加大精品課程和教材建設力度，全面加強國家級、省級、校級精品課程建設，積極申報國家“十二五”規劃教材立項，以學校專業方向和課程為核心，加強教材出版工作。 具體在實踐教學方面，要進一步完善實踐教學條件，加強硬件和軟件建設，調整實驗室空間規劃，建立完善的全校共享的公共實踐教學平臺。包括將“數字藝術實驗中心”、“藝術設計綜合實驗中心”、“特種工藝實驗中心”等3個實踐教學中心調整為“藝術設計綜合實驗中心”、“ 數字藝術實驗中心”、“手工藝與造型藝術實驗中心”、“工業設計與展示工程實驗中心”、“服裝設計與工程實驗中心”、“ 應用設計綜合實訓中心”、“建筑與景觀設計實驗中心”、“計算機輔助設計中心”等8個實踐教學中心，加大實踐教學中心與專業銜接力度，優化實驗室與專業工作室運行機制，建立完善的工作室運行模式，保障實踐教學資源充分服務教學。同時，進一步提高實踐教學課程比例，豐富實踐教學方式，健全實踐教學體系和評價體系；進一步強化實踐教學技師隊伍建設；進一步加大實踐教學網絡平臺建設，加強實踐教學網絡管理，促進實踐教學信息化，滿足實踐教學需要。 在教學工作機制方面，積極建立以“選課、選教師”為核心的競爭機制，推進教學資源的優化利用。建立學生選課、選教師機制，將評教結果與選課、教師待遇掛鉤，充分發揮優質教學資源作用，提高教學質量。 三、提高科研層次 服務創意產業 高等教育肩負培養高級專門人才、發展科學技術文化、促進社會主義現代化建設的重大任務，教學、科研與社會服務是高等學校承擔的三項基本職能，提高科研水平，加強社會服務具有重要意義。 （一）我校科研與社會服務取得的成績：近年來，學校科研和社會服務逐漸制度化，尤其就科研經費、學術活動資助基金、學術著作出版基金、科研項目配套經費、科研學術活動經費以及教學人員科研工作量考核及獎勵、橫向科研課題管理、大學生科研基金設立及管理、校外實習基地管理等出臺政策措施，建立了較為合理的科研考評機制。同時，學校科研項目層次逐漸提高，國家級科研課題取得突破。社會服務取得突出成績，社會美譽度不斷提高。目前，學校與淄博、濱州、萊蕪、荷澤等地方政府分別就日用陶瓷設計開發、城市景觀規劃與展示設計、旅游與景觀設計、農村文化產業方面開展合作，成效突出。學校參與“第十一屆全運會”視覺形象設計、“2010年上海世博會”山東館設計、建設和運營管理，取得突出成績，產生積極反響。 （二）科研與社會服務存在的不足：教師科研意識有待加強，科研成果完成率有待提高。高水平的科研成果、高層次科研立項、有重大影響的創作成果需培育加強。在積極承接政府委托項目的同時，需進一步拓寬合作渠道，提高產學研效益，健全以“山東設計藝術中心”為龍頭的市場運營機制。同時，高校之間、校企之間、學校與科研機構之間合作的程度和層次需進一步提高并進一步健全規范化管理機制。此外，在承擔縱向課題的同時，需加大橫向課題、專項開發力度，爭取科研經費，增加社會資金支持。同時要加強學校聲譽等無形資產的保護與利用，維護學校利益。 （三）加強科研與社會服務的戰略舉措：建立健全科研獎懲機制，著力提高科研成果的層次與質量，具體要加強科研在學科建設和教學工作中的作用，建立科研與職稱評聘、崗位聘用、收入分配相協調的獎懲機制，提高教師的積極性，加大有重大影響的高水平科研及創作成果的獎勵力度。拓展項目申報立項空間，實施課題、項目帶動戰略，鼓勵中青年教師承擔國家及省部級重大科研項目，引導和鼓勵教師拓寬課題立項與申報的空間，加大相關學科領域、相關行業和系統的立項課題，加大高層次科研項目扶持力度。提升產學研的水平，發揮學校學科和專業優勢，加強文化創意產業、制造業和服務業服務，做實實體設計項目，深化政府與社會間合作，打造“文化創意”優勢，樹立創意設計服務品牌。以“山東省文化創意產業研發基地”為平臺，通過資源整合，打造規模化、專業化、網絡化、社會化的設計創意產業投資和孵化平臺，拉升學校教學和科研的整體水平。 四、 優化師資隊伍 構筑人才高地 師資隊伍與學校的發展定位、人才培養目標、學科建設要求等密切相關。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》明確提出了教師工作的五項重點——建設高素質教師隊伍，加強師德建設，提高教師業務水平，提高教師地位待遇，健全教師管理制度。學校將加強貫徹落實，加強師資隊伍建設，努力實現人才強校。 （一）我校師資隊伍建設取得的成績：近年來，學校依據辦學規模和學科專業建設需要，通過引進、招聘等方式，擴大師資規模，滿足教學需要。同時通過加強高層次人才引進、職稱評聘和鼓勵教師在職攻讀研究生、選派優秀教師出國學習等措施，進一步優化了師資隊伍的職稱、學歷、年齡、學緣等結構，呈現出良好的發展態勢。特別結合校內分配制度改革，教師待遇得到不斷提高。具體通過提高課時費標準，增加出勤補貼，實行免費工作餐等形式，提高教師收入水平，調動廣大教師積極性。同時，通過構建教師考核評價體系，實行學年考核、網上評教等考核評價，明確工作要求，促進教師主動自覺地做好教學與科研工作，提高了廣大教師的工作業績和水平。通過開展入校教育、選派訪問學者、支持攻讀研究生、教學能手評選、組織教師參加崗前培訓、現代教育技術培訓等方式，加強思想品德教育，提高業務水平，對促進中青年教師成長發揮了積極作用。總的來看，學校高層次教師不斷增加，同時聘任有張道一、馮驥才、韓美林、楊永善等國內外名譽教授、客座教授、兼職教授近百人，社會影響逐步提高。 （二）師資隊伍建設存在的不足：在人才梯隊方面，青年教師比例較高，碩士學歷教師比例較高，教學、科研中堅力量有待加強，人才結構有待優化，特別是學科帶頭人、學術骨干及專業拔尖人才需要進一步培養，在社會及專業領域內的學術影響力有待提高。在教師素質和師德師風方面，教師的責任感、使命感有待進一步加強；教育學、心理學、教學法等方面的學習和訓練需要進一步加強；廣大教師自主學習的意識以及把握學術前沿與學術動態的意識需要進一步加強，學術積極性和水平需進一步提升。此外，就學校“實踐教學型”的類型定位而言，理論與實踐相結合的優秀的雙師型師資要加以充實，從而充分滿足實踐教學需要，提高實踐教學質量。 （三）加強師資隊伍建設的戰略舉措：要進一步加強師德建設，提高教師師德水平，通過師德標兵、優秀教師的典型示范作用，引導教師樹立崇高的職業道德；加強校史教育，提高教師對學校的責任感和歸屬感。積極構建科學的培養體系，全面提高教師的綜合素質。具體應完善校、院兩級培養體系，明確職責任務，建立獎懲機制，保障培養質量；要創新培養方式，通過專家講座、教學比賽、專題研討、職業培訓、業務進修、出國深造、外出考察、項目實踐等形式，多措并舉，提高教師綜合素質。同時要進一步建立中青年骨干教師選拔機制，依據學校發展定位和學科專業規劃，制定中青年學科帶頭人和學術骨干選拔、培養、使用與管理辦法，培養教學名師和學術名師，帶動教師整體素質提升。要依托“泰山學者”崗位，發揮特聘教授的核心作用，通過公開招聘、柔性引進等方式，加大高層次創新型人才和學術團隊建設，提升學科建設水平。同時，要進一步強化教師崗位管理，積極推行教師崗位聘任制度，精簡高效地設置教師職務崗位，科學合理設定崗位職責條件，公開公正地組織教師崗位聘任，嚴格規范地的開展聘后考核管理。制定教師工作規范，加強考核管理，重視學生反饋，全面了解教師課堂教學等狀況，建立教師崗位退出機制，對嚴重違反教學規范、學生評教存在重大問題的教師嚴肅處理。尤其要依據實踐教學內涵和要求，明確職責任務，加強引導、加大考核，強化實踐師資建設，建立優秀雙師型師資隊伍，提高實踐教學質量。同時應統籌規劃繼續教育，優化博士碩士比例，提高教師研究能力。 五、 強化科學管理 提高管理效能 學校的科學發展需要一支高素質的管理隊伍來推動，管理隊伍的建設與發展對學校整體管理水平和辦學水平具有重要影響。按照統籌規劃的原則，學校穩步推進管理隊伍建設，目前已建立起一支規模適當、結構優化、水平能力較高的管理人員隊伍。 (一) 學校管理隊伍現狀：目前，我校管理人員以處級、科級干部為主體，分布在學校黨政、教研、教輔相關部門。其中，教學單位配備的處級、科級干部占比例較高，體現了學校“以教學為中心”的辦學理念。處級、科級干部的學歷層次較高，具有較高的知識水平。女干部在整個干部隊伍中所占比例較高，積極發揮了女干部作用。管理干部隊伍以中青年為主，有活力、有潛力，具有廣闊的發展前景。 （二）管理隊伍存在的不足：科級干部年齡結構、崗位經歷有待豐富，合理化的梯隊建設有待加強。管理人員對于管理學、社會學、心理學、藝術學方面的學習和對藝術院校特點的把握，有待加；改革創新精神和執行力有待加強，從而更好地適應新時期學校的改革發展要求，促進學習辦學水平提升。 （三） 加強管理隊伍建設的舉措：樹立正確的管理理念，提高服務教學的意識，包括正確處理管理和服務的關系，鞏固教學、科研中心地位；正確處理科學管理與經驗管理的關系，重視管理研究，實現管理工作的科學化、專業化。同時，加強教育培訓工作，探索藝術院校的管理模式，以能力建設為重點，加強多元化培養，提高管理人員素質。管理人員要樹立主動學習意識，結合實際工作不斷學習，補充相關知識，作為藝術院校的工作人員，尤其是學生管理干部，要相應加強藝術專業學習，增強藝術修養。此外，要進一步建立健全崗位管理機制，完善用人制度，強化崗位意識，細化崗位職責，明確崗位標準，規范考核辦法，建立科學合理的崗位管理機制，建立能上能下、能進能出的干部制度，促使干部主動提高管理素質與管理水平。加強制度建設，建立獎懲機制，明確標準要求，進行嚴格考核，提高干部工作執行力，保障學校的決策部署全面貫徹。合理設置干部崗位，構建科學的管理體系，加強梯隊建設，加強后備、年輕干部培養，及時充實后續力量。 六、 加強基礎保障 提高服務水平 基本建設、后勤服務、安全穩定和財務與資產工作是學校的重要保障，是學校建設與發展的基礎條件。加強基礎保障，提高服務水平是學校建設與發展工作的重要組成部分。 （一）學校基礎保障工作取得的成績：長清校區全面啟用，功能逐漸完善。后勤、財務、資產、綜合治理在隊伍建設、配套設施、服務質量、管理水平等方面得到明顯改善和提升，特別是在探索工作機制、改善管理職能、服務校區建設、強化服務意識方面取得明顯成績，后勤保障逐漸規范，對服務教學中心工作發揮了積極作用。 （二）基礎保障工作存在的不足：校區規劃有待進一步落實,功能有待進一步完善。后勤工作管理和隊伍建設和管理工作有待加強，要進一步提高質量意識，適應新形勢的要求，實現科學化、規范化、標準化和專業化，不斷提高管理和服務水平。 （三） 加強基礎保障工作的措施：在科學規劃、充分論證、民主決策的基礎上，循序漸進地推進后續工程和配套設施建設，注重調查研究，突出藝術院校特色、尊重教工意愿、確保建設質量。同時，結合學校實際，深入調查研究，探索后勤、物業、安保新的管理模式，制訂可行方案，落實改革舉措，完善后勤管理服務項目考核、考評實施細則及監管標準。完善工程項目規范和工作流程，落實項目分工負責制，實現科學化管理，優質化服務，人性化保障。進一步加強思想建設，樹立服務意識，提高綜合素質，促進基礎保障人員熟悉業務，精通管理，團結和諧，全面提升后勤、物業、安保服務的質量與水平，做到全心全意為師生服務。 七、 總結辦學經驗 落實戰略定位 2006年，學校制訂了《歡迎來到公海7108線路2006—2010年建設與發展規劃》，提出了五項戰略目標。近五年來，學校注重內涵發展，提高教學質量，培養高素質設計藝術人才；拓展合作辦學空間，搭建國際交流平臺；加強文化創意產業研發，推進產學研一體化；打造設計藝術優勢學科，強化實踐教學鮮明特色；加強校園文化建設，構建平安和諧校園，取得了顯著成績。到目前為止，基本達到了預期目標。 在未來的發展中，要做到科學發展，必須了解我校在歷史和現實坐標中的位置。從歷史發展看，1973年建校以來，經歷了從技校、中專、大學的三次歷史飛躍，辦學歷史較短，文化學術積累還需加強。從全國藝術院校現實看，學校立足辦學實際，確立了“實踐教學型”的類型定位，建設設計藝術教育“創新與實踐教學體系”，培養“創新型應用設計藝術人才”，形成了自身的定位和特色。從中國高等教育發展的規模和趨勢看，在從精英教育向大眾教育轉化階段，學校把握機遇，穩步擴大辦學規模，形成了今天的辦學成績，同時，應對我國生源規模在逐漸萎縮、高等教育的供求關系變化的現實，關注并把握山東省藝術生源遞減趨勢，學校進一步強化特色，深化內涵，打造品牌，努力提高辦學水平，推動發展。從我國藝術與設計教育發展格局看，在全國七成高校均設置設計類專業的情況下，學校重視創新人才培養模式，強調培養實踐能力，重視人才培養與社會需求對接，特別在“培養實踐能力”、“創新人才培養模式”、“辦出特色”方面與日前召開的全國教育工作會議精神高度契合，體現了辦學理念的科學性與合理性。 當前，總結辦學經驗，落實戰略定位，制訂學校“十二五”發展規劃，還要從以下幾個方面加強： 第一，走特色辦學之路，建設特色鮮明的高水平的設計藝術大學。就此應優化人才培養方案，培養創新型應用設計藝術人才；傳承民間民族文化，服務地方經濟及文化創意產業；拓展開放辦學空間，搭建國際國內合作與交流平臺。 第二，加強黨建工作，創新思想政治工作思路。進一步加強黨的建設，提高辦學治校能力；創新思想政治工作模式，促進學校和諧發展。 第三，深化內涵發展，創新教育教學及人才培養模式。具體做到強化學科優勢，合理優化學科布局；穩定專業規模，有效加強品牌及特色專業建設；調整培養方案，努力創新設計藝術人才培養機制；突出實踐教學，積極提高設計藝術人才實踐能力；加強教學研究，科學把握藝術教育現狀與趨勢。 第四，發揮科研先導作用，打造科研與社會服務品牌。進一步加大科研投入，積極培育高層次科研項目；加強科研管理，努力培養科研拔尖人才；促進科研轉化，樹立文化創意產業品牌。 第五，優化師資隊伍建設，構筑教育發展戰略高地。進一步優化師資結構，促進師資隊伍良性發展；健全培養機制，著力提高教師綜合素質；強化崗位管理，積極推行優勝劣汰機制；立足實踐教學，完善理論與實踐結合的師資隊伍；拓展師資空間，培養學術及設計拔尖人才。 第六，加強教學保障建設，改善辦學條件。加大經費投入，促進教學科研發展；完善基礎設施，優化校園硬件條件；加強綜合治理，確保學校安全穩定。 第七，努力提高管理水平，進一步優化育人環境。完善管理制度，建立科學管理機制；提高教學質量，提升教學管理水平；創新學生管理體制，服務學生成長成材；加強校園文化建設，塑造大學文化精神。 總之，作為中國藝術設計教育的承擔者和實施者，面對當下的藝術教育、社會環境與學生就業形勢，我們應當認真學習貫徹全國教育工作會議精神，認清學校發展的目標和任務，求真務實，精誠團結，注重內涵發展，努力提高人才培養質量，大力提高辦學效益，全面提升辦學水平，為促進學校的科學發展、和諧發展而努力工作！
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