4月8日上午，根據學校學習科學發展觀“學習調研階段”的工作安排，為了全面了解我校各教學單位教學工作的實際情況，解決教學工作中存在的問題與差距，進一步加強教學工作的中心地位，提高教學質量，院長潘魯生、院長助理苗登宇赴人文藝術學院進行調研。
人文藝術學院院長張從軍首先就本單位學習實踐科學發展觀有關情況進行匯報，主要內容包括新一屆領導班子工作目標、工作措施、學科建設、師資隊伍建設、科研創作、社會服務、實踐教學運行及發展中遇到的困難和不足等方面。
院長潘魯生在聽取匯報后發表講話。
一、科學發展觀問題。
學習科學發展觀，要在深刻理解它的內涵和實質的基礎上，將其積極貫徹落實到我們的實際工作中去。對于大學來說，貫徹落實科學發展觀，就是要為國家培養和輸送優秀的人才。因此在深入學習實踐科學發展觀的過程中，我們務必要求真務實，解決現實問題。
二、研究型專業建設問題。
人文藝術學院的美術學、設計藝術學是學校要發展的研究型專業領域，其民藝學、美術史論、設計管理等專業方向都是學校的優勢所在。人文藝術學院是學校理論研究的基地，應充分發揮這一基礎優勢，加強藝術學的基礎學科和交叉學科研究，把人文藝術學院辦成教學研究型的，具有人文學科優勢、重視實踐和理論研究的教學單位，以本科和碩士研究生教學為主，注重培養學生的考研能力和服務社會的綜合能力，同時承擔人文藝術學科的研究任務。應探索成立在全國有特色、有實力的專門研究機構，突顯教學研究型的基本框架，力爭在全國范圍內形成一個有特色的研究群體。
三、加強科學研究，以研究促教學的問題。
人文藝術學院應該提倡“以研究促教學”。 人文藝術學院要鼓勵年輕的高學歷教師從事科研工作和教學研究工作。教學與科研的互動，應該是人文藝術學院的工作重點。應該承擔全校的人文學科、社會學科的科研工作，要求每年必須有課題，課題可以帶動治學，帶動科研，帶動對社會的認識。如果沒有課題就不會培養出優秀的人才。
四、重點學科建設作用問題。
人文藝術學院必須充分發揮藝術學專業省級重點學科的應有作用，借助這些優勢，在科研、教學研究上在國內產生影響。學校的民間藝術學、設計藝術學理論研究在全國具有一定地位，在學術界應有話語權，人文藝術學院要繼續發揮這一優勢。
五、進一步整合課程資源，優化課程配置，體現人文學科對設計藝術學科的支撐作用。
人文學科在現有課程體系上，應進一步整合課程資源，提高課程的綜合化程度，拓寬學生專業領域，培養學生綜合專業素質。既要培養學生尊重傳統、研究傳統的能力，又要強化對當代藝術問題的研究；既要培養一批學術水平高、知識淵博的基礎研究與實踐者，又要培養能夠解決當代藝術問題的理論研究者、藝術評論者、藝術管理者和企劃創意者，讓學生學會研究企業文化，讓他們所從事的專業領域跟現實社會和經濟建設緊密結合。
黨委組織部部長孫芬、教務處副處長王霞、人事處處長韓世春及黨辦院辦、宣傳部、教務處相關人員陪同調研。人文藝術學院院長張從軍，副院長趙屹，黨總支副書記、副院長王妍及辦公室主任、教學秘書、行政秘書和部分教師代表參加了本次調研活動。
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