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2005年3月22日，李新副院長率領教務處、各系（院）主要負責人對南京藝術學院進行了為期1天的參觀考察。結合歡迎來到公海7108線路2006年即將開始的教學評估工作以及正在進行的學分制教學改革工作，重點了考察了解了南京藝術學院2003年進行評估工作的準備過程、經驗和做法，以及南京藝術學院自2000開始的學分制改革情況。3月22日上午，南京藝術學院副院長鄒建平、劉偉冬，教務處處長莊元、副處長董峰，科研處處長方儀、院辦副主任范衛東等與我院考察團成員進行了座談交流。原教學評估辦公室主任、原教務處長、現副院長劉偉東介紹了教學評估準備工作的總體情況，原教學評估辦公室常務副主任、現科研與研究生處長方儀詳細介紹教學評估工作的幾個關鍵階段和具體做法；3月22日下午，教務處處長莊元介紹了南京藝術學院學分制改革和完善的情況，以及遇到的問題和解決的方案，成教學院負責人介紹了南京藝術學院成教學院的基本情況。我院相關部門負責人就教學評估、學分制、成人教育管理等有關問題進行交流，隨后參觀了南京藝術學院陶瓷藝術工作室、金屬工藝工作室、服裝工作室、漆器工作室、木工工作室及南藝尚美學院教學情況等。

南京藝術學院自2003年1月開始教學評估準備工作。在評估準備過程中，有以下幾點值得我院借鑒。
一、領導掛帥、全院動員，設立辦公室，建立教學評估例會制度，構建全院評估網絡體系，做到“三全”即全面動員、全員參與、全力以赴。
2003年1月成立教學評估領導小組，文曉明書記、馮健親院長任組長，其他院領導任副組長，各職能部門和二級院系主要負責人為組員。成立教學評估辦公室，分管教學副院長任辦公室主任，黨辦、院辦和教務處主要負責人任副主任，并抽調一名處級干部擔任專職評估辦公室副主任，負責日常工作。辦公室設建設組、秘書組、綜合組、宣傳組、學生工作組和后勤保障組，建立周三例會制度。各院（系）成立評估領導小組，黨政負責人任組長，明確任務，責任到人。建成教學評估網絡體系后，在2003年3月28日新學期開始的第一天，召開全院中層干部會議，拉開教學評估工作的序幕。在2003年4月17日、9月24日召開兩次全院七千人的教職工、學生大會。
二、分析評估指標體系，結合自己實際情況確定觀測點，任務細化，責任到人，簽訂責任書。
南京藝術學院評估的依據是教育部2002年的評估指標體系，南京藝術學院將七個一級指標、十八個二級指標和三十八個觀察點的各項任務細化為110個工作指標，分解到各個職能部門和教學單位，下發了《南京藝術學院職能部門（直屬單位）迎評工作分解表》和《南京藝術學院教學單位工作指標體系》，要求各個職能部門和教學單位對照這些文件分別準備材料，拿出具體工作方案。南京藝術學院評估辦公室還設專人負責自評報告和特色報告的撰寫。歡迎來到公海7108線路即將進行的評估是在2004年教育部頒發的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》（試行）、2005年教育部《關于做好2005年普通高等學校本科教學工作水平評估的通知》，以及2004年“教育部長周濟在全國第二次教學工作會議上的講話”，三個文件精神的基礎上進行的，與02年以前的評估指標體系略有區別，如取消特色報告、取消專業抽查測試等。
三、多方考察，借鑒已經評估院校經驗。
南京藝術學院在迎評工作中，學院領導及評估辦人員三次分別赴蘇州大學、山東藝術學院、四川美術學院等院校考察。在蘇州大學學習了普通高校的迎評的具體做法，并了解所遇到的問題，將藝術院校與普通高校的評估做對比性研究，找藝術院校的特色。特別是在四川美術學院的考察中，啟發最大，當時四川美術學院剛剛評估完畢，都有很好的借鑒作用。
四、“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”。南藝結合學院實際，進一步總結了辦學特色，加強了教學規范化建設，啟動了數字化校園建設，實現了教學管理、財務管理、圖書管理、學生管理、后勤管理等“一卡通”；完善了教學質量監控體系，設立教學質量監控中心，堅持開展常規教學檢查，建立學生信息員制度，加強實踐教學環節的監控，強化考試管理和考試質量分析工作；完善畢業論文（設計）質量分析工作；健全教學質量監控的反饋系統，制定教學事故認定辦法和處理規定，建立優質課程建設體系，優秀教材建設體系；加強教學管理隊伍建設，強化教學檔案建設（作品、畢業論文成集，教學管理研究方面的論文成集等）。教務處與二級學院的關系進一步明晰，責任分明，教務可以全力做全院教學工作的監督及監察，制定教學發展政策及規章。
五、請專家、教育廳領導預評。南藝在迎評的一年中三次分別請教育部領導、北京藝術院校的專家、以及江蘇省教育廳專家對南藝進行咨詢性評估，查找問題，提出意見。每次的咨詢性評估，都讓學院的迎評工作上一個新臺階。
六、在迎評的最后階段，南藝又針對學院在迎評工作高強度工作與迎評的緊張氛圍下，提出了“教風學風建設月”，以此調動全院師生的積極性，調整師生的精神狀態，使全院師生在迎評工作中都以最佳的狀態向教育部專家組展示南藝最優美的教學環境、優良的教學秩序，優異的教學質量。最終取得了迎評工作的成功。

南京藝術學院自2000年開始進行學分制改革探索，在國內藝術院校是較早的。在2004年又進行了系統調整。結合我院的學分制現狀，有以下幾點值得借鑒。
一、學分制框架和課程體系建設是學分制的關鍵。
南京藝術學院課程分為：公共必修課、專業必修課、專業限選課（二級院內平臺）、全院任選課（全院平臺）、其他（畢業設計、畢業論文、社會實踐等）。凡是必修課，都可以選擇老師，限選課和任選課程都是在超出規定學分的課程中選擇自己需要的學分。任意選修課由教務處統一安排。平均每學分200元，按學年收學費，超出規定學分應付的學費統統列入注冊費（如每年學費15000元，修50學分為10000元，其中的5000元為學生的注冊費），學生欠費，無法選課。
對于歡迎來到公海7108線路而言，目前的專業限選課體系沒有建立起來，該模塊提供的學分都是1：1，學生沒有選擇的機會。換句話說，系（院）的選課體系沒有建立；必修課沒有形成選擇教師的機制，就目前的教學狀況而言，公共必修課已經具備了這樣的條件，但需要相應的分配制度和政策支持，因為涉及部分教師的利益。
二、學分制管理是系統工程
學分制改革涉及教學管理、教學觀念、課程體系，以及人事分配制度等一系列問題，是一個系統工程。學分制成功與否關鍵要有科學的課程體系，再加上科學規范的管理制度。南京藝術學院建立了比較合理的選課管理體系，形成了比較合理的競爭機制。
三、近期改革問題。2004年，南京藝術對學分制又進行了系統完善，具體做法主要包括：
1、按照學年收費，每學分按照200元核算，其余為注冊費。學生在哪個院選課，根據學分數相應的經費劃入該院。欠學費，計算機自動禁止學生選課，避免了一系列的糾紛。
2、強化專業教學。在2004年的改革中，強化了專業教學，國家規定的某些公共課采用課內教學與社會實踐相結合的方式，避免過多占用專業課的時間。
3、外語課開設小語種，打破單一英語的模式。新生入學可以選某一小語種，從頭學起，可以解決藝術類學生外語學習遇到的難題，也給外語教師帶來了一定競爭壓力。體育課改俱樂部制，上課時間自由（從二年級開始），給專業課選擇提供更多選擇時間。
4、編制《學分制培訓教程》，將該課程列入必修課程，1學分，主要目的是讓學生入學后，就建立自己的學習計劃，避免盲目選課。

教學建設與本科教學水平評估工作辦公室
2005年3月28日