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根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》關(guān)于黨支部定期開(kāi)展主題黨日，組織黨員集體學(xué)習(xí)、組織生活等要求和《山東省教育廳（中共山東省委教育工委）辦公室關(guān)于做好黨的二十大精神進(jìn)教材工作的通知》的文件精神，認(rèn)真落實(shí)馬克思主義學(xué)院教師第一黨支部本年度工作重點(diǎn)，2023年4月3日上午，馬克思主義學(xué)院教師第一黨支部與公共課教學(xué)部第二黨支部在長(zhǎng)清校區(qū)公共課教學(xué)部會(huì)議室開(kāi)展“從思政課程到課程思政——黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”聯(lián)合主題黨日?；顒?dòng)由公共課教學(xué)部第二黨支部書(shū)記馮玉娟主持，黨支部全體黨員參加此次活動(dòng)。

會(huì)議伊始，公共課教學(xué)部第二黨支部書(shū)記馮玉娟和馬克思主義學(xué)院第一黨支部書(shū)記梁維科分別介紹了兩個(gè)支部的基本概況和開(kāi)展過(guò)的特色主題黨日。

兩個(gè)支部黨員圍繞活動(dòng)主題輪流發(fā)言。梁維科認(rèn)為，當(dāng)前課程思政存在著“硬融入”、“表面化”等現(xiàn)象，結(jié)合學(xué)校構(gòu)建“思政+設(shè)計(jì)”雙融共育機(jī)制的契機(jī)，希望同公共課教學(xué)部教師共同探索課程與藝術(shù)專業(yè)結(jié)合的方式方法、重點(diǎn)難點(diǎn)、評(píng)價(jià)體系等問(wèn)題。孫傳輝表示，二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂做的比較好，但在進(jìn)頭腦方面還有待提高，強(qiáng)調(diào)要在理論教學(xué)與學(xué)生實(shí)際需求的結(jié)合中提高學(xué)生的認(rèn)可度和獲得感。馮玉娟肯定了兩位老師的觀點(diǎn)，提出體育教學(xué)也要著力解決“兩張皮”問(wèn)題，體育課實(shí)施課程思政可以從弘揚(yáng)中華體育精神、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等方面展開(kāi)，通過(guò)創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)教師進(jìn)行多樣化的課堂教學(xué)探索，突出課程思政“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。曹寧圍繞高校思政課貫徹黨的二十大精神要點(diǎn)及其融入方式提出三點(diǎn)思考，第一要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主線，構(gòu)建一體化融入體系；第二要堅(jiān)持“大思政”理念，將理論與現(xiàn)實(shí)和藝術(shù)相結(jié)合；第三要深化實(shí)踐教學(xué)效果，推進(jìn)“第一課堂”與“第二課堂”的一體化建設(shè)，把小課堂同社會(huì)大課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái)。謝昆從貫穿中華體育精神切入，以生動(dòng)的實(shí)例闡述體育教學(xué)與思政教學(xué)相互結(jié)合、相互促進(jìn)的關(guān)系。袁佳佳提出，黨的二十大精神“三進(jìn)”首先要確定“進(jìn)”什么和怎么“進(jìn)”的問(wèn)題，教師可以通過(guò)專題講授、“讀原文+集中研討”以及聚焦時(shí)政等方式讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟“兩個(gè)確立”的決定性意義，同時(shí)積極探索專業(yè)課與公共課、思政課相結(jié)合的具體形式。王兆謙從體育與思政、體育與設(shè)計(jì)兩個(gè)角度分別闡述如何將學(xué)生培養(yǎng)成“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗”的新時(shí)代好青年。吳玉鑫表示，思政教師要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)二十大精神的主動(dòng)性，深入挖掘?qū)W生專業(yè)活動(dòng)中的思政元素，加強(qiáng)與專業(yè)教師和公共課教師的交流與協(xié)同，實(shí)現(xiàn)顯性教育與隱性教育的統(tǒng)一。陳強(qiáng)從八段錦與思政相結(jié)合的角度闡發(fā)教學(xué)過(guò)程不僅僅是知識(shí)和技能的傳授，更應(yīng)該達(dá)到品格塑造、意志力提升、愛(ài)國(guó)精神鍛造等情感目標(biāo)。楊越認(rèn)為，首先教師要下大功夫，原原本本逐字逐句地學(xué)習(xí)二十大報(bào)告；其次發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)力量，通過(guò)頭腦風(fēng)暴、集體備課、學(xué)術(shù)沙龍等形式，實(shí)現(xiàn)資源共享；最后積極嘗試翻轉(zhuǎn)課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。劉志華認(rèn)為無(wú)論是課程思政還是思政課程，教師應(yīng)該首先把自身專業(yè)知識(shí)和技能掌握好，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，然后再探索一系列“融入”問(wèn)題。劉文麗表示，黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，推動(dòng)思政課程和課程思政同向同行，不僅需要教師尋找其中的契合點(diǎn)，更需要聯(lián)系學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，用鮮活的事例引起共鳴，讓學(xué)生能夠?qū)W有所用。孫青竹認(rèn)為，體育教學(xué)與思政教學(xué)在立德樹(shù)人方面具有相互推動(dòng)、相互促進(jìn)的作用，要在雙方的深度融合中培養(yǎng)學(xué)生健康的體質(zhì)和過(guò)硬的思想。

最后，馬克思主義學(xué)院教師第一黨支部書(shū)記梁維科和公共課教學(xué)部第二黨支書(shū)記馮玉娟分別作了總結(jié)性發(fā)言。

雙方黨員結(jié)合自己講授的具體課程圍繞本次主題分享了經(jīng)驗(yàn)和做法，并針對(duì)特定問(wèn)題展開(kāi)“頭腦風(fēng)暴”。通過(guò)本次聯(lián)合主題黨日活動(dòng)，雙方黨員在思政課教學(xué)中融入藝術(shù)作品、在通識(shí)課中挖掘思政元素、開(kāi)展教學(xué)和科研的合作等方面達(dá)成共識(shí)，對(duì)持續(xù)推進(jìn)黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，進(jìn)一步提升藝術(shù)院校思政課和公共課教學(xué)的針對(duì)性、親和力和吸引力充滿信心。

活動(dòng)結(jié)束后，兩個(gè)支部一致同意，將圍繞特定主題開(kāi)展形式更加活潑和多樣的聯(lián)合主題黨日，在實(shí)踐考察和實(shí)踐教學(xué)方面開(kāi)展進(jìn)一步合作。