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發揮重點學科優勢  強化設計教學特色
—— 潘魯生院長與裝潢藝術設計系師生座談紀實

 

 

    加強專業教學研究、建立學科特色，只有深入的研討、積極的溝通才能將學院發展的整體思想貫徹落實到實處。 潘魯生院長3月16日在裝潢藝術設計系的座談使系里的教師及學生代表對學院的學術目標和領域發展有了更加全面的認識，也體現了學校以教學為中心，學生為主體，教師為主導的思想。
    這次走訪座談不僅聽取了師生對學院教學工作的意見和建議，同時也提高了全體教師關心教學、關注發展的積極性，是督促系部教學工作的一種形式。今年是我院“教學研究年”，是學校今后發展方向、專業領域確立的關鍵的一年，也為教學研討深入性、持續性以及科學性提供了一個良好的契機，對教學改革有著重要的指導和促進作用，是學院加強教學研究、確保教學質量的一項重要舉措。潘院長指出，教學單位應該積極思索“教學研究年”中到底要解決什么問題，怎樣解決問題，并將有關工作落到實處。在廣泛聽取大家意見的基礎上， 潘魯生院長根據具體的教學單位和專業特點，提出了發展方向和規劃建議。
    潘院長認為，發展是我院的主題，要以改革為動力，教學為中心，德育為靈魂，科研為先導。與作為中心的教學一線教師和學生面對面的交流非常重要，應該將這種調研和座談作為一項常規的工作堅持下去。同時要在教學中加強和建立良好的教師與學生的溝通方式，以便及時對教學存在的問題加強管理和改進。特別是具體工作重心下移后所面臨的實際問題，系里要有一種整體的把握能力。
    潘魯生院長分別向系主任、教研室主任、教師和學生提出了四個方面的問題：
    一、作為省級重點學科，裝潢藝術設計系應該如何加強教學理念的研究探討，建立自己的學科戰略，強化自己的特色課程，以及如何把教學科研緊密結合，以此奠定在全國同類學科中的優勢地位；
    二、教研室主任直接面向專業領域和教學一線，應該如何開展教學研究活動，以及在教學研究中發現的突出問題是什么；
    三、教師在授課過程中，感覺現行教學計劃存在什么優勢或存在哪些突出問題；
    四、學生對課程結構是否滿意，感覺什么樣的課程需要改革，什么樣的教學方法有利于學生創造性的發揮。
    結合 潘魯生院長所提出的問題，裝潢藝術設計系副主任苗登宇就本學期要做的具體工作談了裝潢藝術設計系的工作思路。一是充分研討藝術類教學實行學分制所存在的問題，完善合理的教學評價體系，保障學分制的順利實施；二是派出多名青年教師進行課程進修，接觸設計和設計教學前沿，吸收和借鑒同行的長處；三是籌劃組織或參與七項展覽及大型學術活動；四是完善學科建設，強化理論研究，使裝潢藝術設計系向更高層次發展。
    師生們在交流中談到，首先要加強對教學方法的研討，發揮教師的引導作用，使教師授課有學術含量，激發學生學習熱情。還要將課程跟課題相結合，與科研相結合。對每門課程做好記錄，把對教學方法的研究，貫穿到每門課程中，結束一門課程，就完成一項科研課題。另外，要優化課程結構。每門課程都是一個點，要靠課程結構把點串成線。大一、大二、大三和大四的學生代表提出了在學習中的苦惱和疑惑，以及對學院改進教學工作的建議和意見，教師們對學生提出的問題一一進行了解答。大家在座談中，一致認為應該加強教學單位領導、教師和學生之間的溝通和交流。
     潘魯生院長針對座談中提到的問題對裝潢藝術設計系提出了幾點要求。首先，作為省級重點學科，要樹立學術團隊意識，發揮學科龍頭作用。裝潢藝術設計系的教師年齡結構比較年輕，參與社會的能力較強，有自己明顯的優勢。因此，要積極思考如何承擔起建設重點學科的重任，樹立嚴謹的治學態度，加強教學研究，不斷推出本專業或本專業教學的科研成果。裝潢專業是山東省118個重點學科之一，作為一個藝術學科，其專業優勢很明顯，但同時要看到該專業普及性廣，競爭激烈，同時也存在一些劣勢。在全國擴招藝術設計專業的情況下，應該調整專業方向，在人才需求市場上尋找特色，在特色上強化學生適應社會的能力培養。在目前藝術設計專業全國普及、全省普及的形勢下，應該把著眼點放在全國重點院校，學習兄弟院校的教學方法，多進行教學交流，扎扎實實地煉好“內功”，爭取在國內確立特色，在山東樹立品牌，在學科建設上出成果，在設計活動中出原創性作品。在這個基礎上多與國內外同類院校(系)進行學術交流，通過大型的學術活動鞏固學術地位。這次十屆全國美展就是很好的契機，裝潢藝術設計系要通過這次展覽充分展現自己的學科優勢和教學實力。
    這次我院發起并參與主辦的“山東省青年美展‘平安山東’招貼設計大展”，從總體策劃到具體工作的實施也體現了歡迎來到公海7108線路利用專業特點支持社會、參與政府號召用大學的學術資源和學科優勢服務于社會的意識和精神。大學對大展的關注重視程度，反映了專業應用在國家發展中所起到的積極作用。
    其次，要接觸和分析本專業的前沿問題，保持本學科的先進性。裝潢藝術設計系派出青年教師進行課程進修的做法非常好，同時也要加強選派出國留學、在職攻讀學位等培養培訓教師的形式。我們要強調交流的重要性以及交流的學術層次和學術含量，西方的科研機構都希望有藝術家介入，我們也應該倡導本學科多與科學家接觸，了解社會科學與自然科學最前沿的東西。藝術需要原創，藝術也需要交流，要增加造型藝術表現的能力，重視手繪在藝術院校的特殊作用，體驗最前衛的藝術形式，完善藝術思想和市場應用的結合。
    針對裝潢藝術設計系現行教學計劃和大綱， 潘魯生院長建議今后的教學分三段：基礎教學、專業教學、實習教學。裝潢藝術設計系要明確課程建設，要有高度，有目標，有特色。結合學分制的實際需要進一步加強對教學計劃和大綱的探討和研究，使之更貼近學科前沿和社會需求，更有利于培養面向經濟建設和文化建設的專業人才。
    教學計劃要有宏觀的把握，將專業方向的重點突出，突顯課程結構的優化，注意課程之間的銜接和融合，以及專業之間的交叉和滲透。要強調對學生管理和組織能力的培養，加強團隊協作精神的培養，增加實踐性課程。在教學方法上可以做些有益的探索，例如廣告、包裝設計專業的學生可以走出課堂到商場站柜臺，體驗廣告、包裝設計與推介、商品銷售與市場的關系，有利于提升學生創造性與市場需求之間的融合。要克服傳統模式的畫畫、畫圖、畫設計的教學方法，更新教學理念，增強原創性思維的培養和應用性創新的課程內容。裝潢設計專業，也可以直接走進工廠，接觸印刷工藝、包裝材料與工程的生產項目，從務實設計中調整課程結構。同時要考慮學生的專業興趣和就業問題，畢業設計可以貫穿到大三、大四的教學過程中，重點放在大四上半學期，下半學期留出足夠時間讓學生舉辦專題展覽、畢業展覽同時聯系就業。也就是說，課程的設置還要考慮到就業出口。藝術設計專業的特點，決定了我們的教學不可能從書本到書本，因此要增加生活體驗的內容，增大社會調研和實踐課程的比例。另外，“課程”只是一個概念，要把“概念”做生動，就要強調教與學兩者的互動和積極因素，真正站在學科前沿，站在學生的位置來思考問題，學術才有價值，教學才能鮮活起來。通過教學管理體制和教學方法的改革，調動“教”和“學”兩方面的積極性。
    同時，也可開辟“假期課堂”，提高學生參與實踐的能力，以及教師應用教學的指導能力。 讓學生多接觸社會，多承擔項目，多參與實踐，多思考問題。教學計劃要體現課程的特色，把藝術理論、藝術表現與藝術實踐有機的結合在一起，將會產生良好的課堂效果。
    結合這次座談，裝潢藝術設計系將積極努力完善專業發展思想、深化藝術教育的學術探討，積極配合我院提出的規劃目標，真正起到學科發展中的骨干作用。