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設(shè)計需要科技與藝術(shù)的結(jié)合    
——     潘魯生院長與工業(yè)設(shè)計系師生座談紀實

 

 

    為了聽取有關(guān)教學(xué)工作的意見和建議，督促落實我院第二屆“教學(xué)科研年”的相關(guān)事宜，3月29日，     潘魯生院長帶領(lǐng)教務(wù)處     董占軍副處長及有關(guān)工作人員來到工業(yè)設(shè)計系，就實施學(xué)分制、修訂教學(xué)計劃和教學(xué)大綱、更新教學(xué)理念、改革教學(xué)方法等問題與工業(yè)設(shè)計系師生進行了座談與交流。    
    王智主任結(jié)合工業(yè)設(shè)計系的發(fā)展歷程，匯報了工業(yè)設(shè)計系的學(xué)科建設(shè)工作，以及修訂教學(xué)計劃、實施學(xué)分制的情況。我院在1983年設(shè)立工業(yè)設(shè)計系，是當時全國9所設(shè)立工業(yè)設(shè)計專業(yè)的高校之一。從1984年招收第一屆學(xué)生開始，迄今已走過了20個春秋。1990年，開始招收本科學(xué)生，設(shè)立了產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)方向。1995年設(shè)立展示設(shè)計專業(yè)方向，成為全國最早設(shè)立該專業(yè)方向的高校之一。在院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處的大力支持下，經(jīng)過充分的考察和論證，2003年增設(shè)了公共設(shè)施專業(yè)方向。實踐證明，這三個專業(yè)方向符合社會發(fā)展和市場需求。工業(yè)設(shè)計系在1999年、2000年和2002年三次修訂了教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。幾經(jīng)修訂，教學(xué)計劃和大綱形成了造型基礎(chǔ)、設(shè)計基礎(chǔ)、專業(yè)設(shè)計和實踐教學(xué)四個模塊。根據(jù)學(xué)院增設(shè)理科課程、加強實踐課程的精神，工業(yè)設(shè)計系正在組織第四次教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的修訂工作。準備拿出3周的時間考察國內(nèi)幾所工業(yè)設(shè)計專業(yè)較有影響的大學(xué)，爭取在本學(xué)期結(jié)束前，拿出相對完整的、科學(xué)合理的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。在實施學(xué)分制方面，工業(yè)設(shè)計系通過課程小組的形式，對教師資源進行了合理調(diào)配和利用。專業(yè)課實現(xiàn)了教考分離。專業(yè)考試采用建設(shè)題庫，考前抽題的形式。專業(yè)考試成績由評分小組集體打分，任課教師不參與評分。工業(yè)設(shè)計系還要求每個教研室積極開展教學(xué)研究活動，每學(xué)期都拿出部分資金，設(shè)立教學(xué)方法創(chuàng)新獎。一是強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的更新和知識的系統(tǒng)性，二是鼓勵對教學(xué)方法的探索和研究。工業(yè)設(shè)計系的教師和學(xué)生代表也分別交流了教學(xué)過程中的感受和意見。    
        潘魯生院長針對工業(yè)設(shè)計系的情況，提出了建議。他指出，工業(yè)設(shè)計專業(yè)在我院有20年的歷史，是國內(nèi)較早設(shè)立該專業(yè)的高校。如何鞏固、發(fā)展與創(chuàng)新是當前的命題。設(shè)計是科學(xué)和藝術(shù)的融合，工業(yè)設(shè)計更是如此。我們必須了解我國經(jīng)濟發(fā)展與民眾消費的層面，了解區(qū)域經(jīng)濟的差異、城市與農(nóng)村的差異、綜合大學(xué)與藝術(shù)院校的差異。學(xué)院所培養(yǎng)設(shè)計師的作用不僅是了解藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，同時還要了解當下大眾的審美需求，設(shè)計本身就有引導(dǎo)產(chǎn)品消費的作用，這對工業(yè)設(shè)計系所設(shè)置的專業(yè)提出了更高的要求。產(chǎn)品設(shè)計是工業(yè)設(shè)計系的主干專業(yè)方向，現(xiàn)在的消費市場上，有若干領(lǐng)域沒有引起設(shè)計師的注意。例如，我國是家具出口大國，但我們的家具、家居產(chǎn)品缺少原創(chuàng)，市場上所售家具的樣式，很多是模仿國外設(shè)計師的作品。入世之后，就面臨著侵犯國外設(shè)計師知識產(chǎn)權(quán)的問題。在國內(nèi)，家具的大眾需求量也非常大，還有小家電等民用產(chǎn)品，跟生活空間結(jié)合緊密，需要專業(yè)設(shè)計師的介入。象我國名牌海爾、海信之類企業(yè)，具有較強的實力和市場開發(fā)前景，大學(xué)如何把產(chǎn)學(xué)研的基地辦好，這是擺在我們面前的命題。我們一定要積極與類似的大企業(yè)建立合作關(guān)系，組織有針對性的設(shè)計開發(fā)課題小組，爭取進入他們的合作領(lǐng)域。在市場經(jīng)濟的條件下，我們還要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和知識產(chǎn)權(quán)意識，這也是很重要的一個課題。我們要鼓勵學(xué)生與企業(yè)一起開創(chuàng)品牌，做原創(chuàng)的產(chǎn)品設(shè)計。根據(jù)中國人的生活方式，可以把飲水機作為學(xué)院工業(yè)設(shè)計個案命題。因為東、西方生活方式的不同，飲水機成為中國特有的生活方式的產(chǎn)物，工業(yè)設(shè)計系能否把飲水機設(shè)計搞成一個原創(chuàng)的設(shè)計，這很關(guān)鍵，因為它有特色。我們應(yīng)該看到，歡迎來到公海7108線路的學(xué)生具有較高的創(chuàng)意水平，教學(xué)單位要出面為學(xué)生申報專利，這也是保護知識產(chǎn)權(quán)意識的體現(xiàn)。我們還要進行展示設(shè)計的空間市場的預(yù)測，了解使用新材料、新技術(shù)、新工藝，創(chuàng)造新結(jié)構(gòu)、新樣式、新風格，套用裝修的意識和手段去完成展示設(shè)計是狹隘的設(shè)計方法。作為經(jīng)濟發(fā)展的新興行業(yè)，如何培養(yǎng)未來的展示設(shè)計師是我們應(yīng)該思索的問題。我們現(xiàn)行的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，課程體系還不完備，科技手段的進步在教學(xué)計劃中的體現(xiàn)也不充分。例如，是不是應(yīng)該讓學(xué)生對專業(yè)領(lǐng)域中的相關(guān)技術(shù)設(shè)備有所了解？燈光照明這樣的課程是否需要進入展示設(shè)計的課程體系？展示設(shè)計不僅是設(shè)計圖紙和結(jié)構(gòu)圖紙的圖畫，它是時尚性與科技文化結(jié)合非常強的一門學(xué)科，不進行市場調(diào)研，很難辦出特色。公共設(shè)施及相關(guān)設(shè)計的獨立性比較強，是一門具有前瞻性、需要超前規(guī)劃的學(xué)科。公共設(shè)施主要指城市的基礎(chǔ)配套建設(shè)，需要對城市經(jīng)濟的了解，對城市文化的研究和對城市風格的把握，以及對大眾審美需求的調(diào)研。20年前大眾對工業(yè)設(shè)計的需求跟現(xiàn)在的需求已產(chǎn)生根本性的變化，因為計算機智能化介入了城市和公共設(shè)施的設(shè)計理念之中，取代了原來的機械化的產(chǎn)品設(shè)計。產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的改變，使人們的生活方式也隨之改變。人流、物流與交通、建筑、社區(qū)、景觀之間的關(guān)系都成為公共設(shè)施設(shè)計中需要考慮的問題。我們還必須掌握和了解相應(yīng)的科技手段，了解當下人們生活方式的變化，因此，在工業(yè)設(shè)計系的師資結(jié)構(gòu)中，一定要有科學(xué)家的介入，由科學(xué)家擔任某一研究方向的學(xué)科帶頭人，這是本學(xué)科發(fā)展的必然選擇。工業(yè)設(shè)計系不能只引進相同專業(yè)的師資，這不利于優(yōu)化現(xiàn)在的師資結(jié)構(gòu)。我們要引進相關(guān)的專家教授，把學(xué)科的構(gòu)架搭建起來，形成由藝術(shù)設(shè)計師、工程師和建筑師共建的平臺。一是要研究現(xiàn)代人的生活方式，二是要引導(dǎo)未來的生活方式，三是要有超前的設(shè)計理念。既要有對傳統(tǒng)文化的總結(jié)，又要有對現(xiàn)代文明的前瞻。例如現(xiàn)代城市所需垃圾箱的設(shè)計，作為城市文明的日常用品，它融合了環(huán)保、功能、尺度與材質(zhì)等各個方面。如此多的設(shè)計要素，需要我們開設(shè)什么課程才能合理，才能讓學(xué)生感興趣，才能針對市場，應(yīng)該引起我們的思考。從學(xué)生的角度來講，又如何從中獲得這方面的知識，僅靠現(xiàn)有師資隊伍和課程結(jié)構(gòu)還遠遠不夠。如何增加相關(guān)課程，調(diào)整課程比例值得進一步探討。工業(yè)設(shè)計必須發(fā)展工科專業(yè)，開設(shè)城市文化相關(guān)的課程，增加經(jīng)濟學(xué)相關(guān)專業(yè)知識，補充我們現(xiàn)在教學(xué)方面的不足。從概念設(shè)計到務(wù)實設(shè)計，再到應(yīng)用設(shè)計，這三者之間一定要找出合適的比例，并融入我們的教學(xué)計劃之中。我們現(xiàn)行的教學(xué)計劃和課程設(shè)置與應(yīng)用設(shè)計之間還有距離。我們要創(chuàng)造條件，讓學(xué)生走進工廠，開設(shè)鉗工、車工課程，去體驗、了解材料結(jié)構(gòu)，縮短與企業(yè)要求的距離。我們強調(diào)文科與理科的融合，必須把握好工科與藝術(shù)學(xué)科的課程比例，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維、科學(xué)思維和藝術(shù)思維的能力，使學(xué)生成為具有綜合知識學(xué)習能力和創(chuàng)新能力，具有行業(yè)自律精神的設(shè)計師。在實驗室建設(shè)方面，我們還要增設(shè)工科的實驗室崗位，引進具有工科技能的實驗室管理人員。    
        潘魯生院長特別強調(diào)了設(shè)計學(xué)科交流與合作的意義。工業(yè)設(shè)計系對設(shè)計教學(xué)和設(shè)計實踐的結(jié)合點抓得比較好，有意識地把一些設(shè)計競賽以及與企業(yè)合作的項目納入課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)中，全過程有教師進行指導(dǎo)，這種辦學(xué)形式值得推廣。通過這樣的形式，鍛煉了學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用，對教學(xué)成果也是一次檢驗。通過組織學(xué)術(shù)活動、參與學(xué)術(shù)實驗與交流，目的是讓學(xué)生得到鍛煉，最終受益的是學(xué)生。潘院長指出，要積極尋找各種渠道與大企業(yè)進行合作，為企業(yè)做課題、做開發(fā)、做項目。例如，幫助康巴斯這樣的當年在濟南有相當知名度的鐘表企業(yè)做研發(fā)，每年搞一次鐘表設(shè)計大賽，學(xué)生肯定有收獲。象鐘表、手表這樣的產(chǎn)品，時尚性強，市場大，適合學(xué)生做。我們可以讓學(xué)生參與活動的策劃和組織，鍛煉學(xué)生的組織能力、調(diào)研能力和設(shè)計的能力，對于學(xué)生來講，是一種綜合能力的培養(yǎng)，既是為企業(yè)服務(wù)，也是為教學(xué)服務(wù)。山東的輕工業(yè)在全國具有舉足輕重的位置，可以設(shè)計的產(chǎn)品很多，我們應(yīng)該參與企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)與研制，并成立專門的研究機構(gòu)，參與企業(yè)的經(jīng)營活動。一種是高層次的，象公共設(shè)施；一種是普及型的，象小家電產(chǎn)品。根據(jù)工業(yè)設(shè)計系的研究能力、師資水平和市場占有的份額，要準確定位。可以搞幾個研究所，介入產(chǎn)品研發(fā)領(lǐng)域，為山東的經(jīng)濟發(fā)展提供服務(wù)。服務(wù)的形式有兩種，一是給企業(yè)搞培訓(xùn)，二是為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)。工業(yè)設(shè)計系的發(fā)展，要講策略和戰(zhàn)略。我們應(yīng)該加強市場調(diào)研，了解企業(yè)最需要什么，跟企業(yè)建立良好的合作關(guān)系。企業(yè)需要職業(yè)培訓(xùn)，我們可以設(shè)立培訓(xùn)機構(gòu)，根據(jù)企業(yè)的需求，舉辦兩三個月的時間，既提高了學(xué)院的知名度，系里也可以增加創(chuàng)收。各個教學(xué)單位，要充分利用歡迎來到公海7108線路的品牌，要樹立開放式辦學(xué)的觀念。如果一個設(shè)計學(xué)科的教學(xué)單位不能創(chuàng)造經(jīng)濟效益，說明這個教學(xué)單位沒有產(chǎn)學(xué)研的實力。教學(xué)單位設(shè)立為社會、為企業(yè)服務(wù)的機構(gòu)是必然的選擇，同時還要帶領(lǐng)我們的學(xué)生，為學(xué)生提供專業(yè)實踐的平臺。我們要樹立創(chuàng)意品牌意識，加強與企業(yè)的合作，倡導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研的同步發(fā)展，提升教學(xué)為社會服務(wù)的意識。學(xué)院每個教學(xué)單位都要找兩到三家大企業(yè)作為實習基地和合作伙伴，務(wù)實地為社會做設(shè)計服務(wù)。工業(yè)設(shè)計系理科2004級新生一年級要進入山東大學(xué)學(xué)習，是我院教學(xué)改革的重要舉措，工業(yè)設(shè)計系應(yīng)與山東大學(xué)在課程設(shè)置上相互協(xié)商，并且在學(xué)分制基礎(chǔ)上，也允許山東大學(xué)學(xué)生來工業(yè)設(shè)計系學(xué)習有關(guān)專業(yè)課程，體現(xiàn)教育資源的優(yōu)勢互補。跟山東大學(xué)的合作，既是兩所高校優(yōu)勢互補的一種形式，也體現(xiàn)了科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合，綜合大學(xué)與藝術(shù)大學(xué)的結(jié)合。工業(yè)設(shè)計系要積極配合教務(wù)處，盡快將合作落實到可操作的層面，要出臺若干合作的實施細則，扎扎實實地把這項工作做好。從學(xué)院到教學(xué)單位，再到每一位教師，一定要有開放的學(xué)術(shù)胸懷，增強學(xué)術(shù)交流的互動性，我們在學(xué)術(shù)平等的平臺上與大學(xué)和科研院所進行交流，對推動工業(yè)設(shè)計學(xué)科的融合與發(fā)展具有積極的意義。另外，工業(yè)設(shè)計系要多組織幾次教學(xué)研討以及跟學(xué)生的溝通和交流。教學(xué)職能部門也要加強與教學(xué)單位和學(xué)生的溝通和交流。    
        董占軍副處長布置了有關(guān)教學(xué)工作任務(wù)，并解答了學(xué)生代表提出的關(guān)于報考研究生的問題。關(guān)于學(xué)分制，各個教學(xué)單位的專業(yè)課也可以放開讓學(xué)生選修，工業(yè)設(shè)計系應(yīng)對此組織一下研討。教學(xué)計劃的修訂，將于5月份邀請有關(guān)專業(yè)人士，組織一次集中的研討，工業(yè)設(shè)計系屆時應(yīng)拿出成型的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱。另外，現(xiàn)在距畢業(yè)設(shè)計展覽還有一個月的時間，工業(yè)設(shè)計系應(yīng)嚴格按照時間要求完成籌展和布展任務(wù)。     董占軍副處長還就為學(xué)生創(chuàng)造報考研究生的條件和環(huán)境發(fā)表了自己的看法。他認為教學(xué)單位應(yīng)該出面組織這方面的座談，邀請有關(guān)人員解答考研問題或介紹考研經(jīng)驗。英語課應(yīng)通過分段分級教學(xué)的辦法，提高我院學(xué)生考取研究生的比例。可以針對有考研意向的學(xué)生，增設(shè)聽力課程，期末考試要向四六級英語考試的題型和方式靠齊。